Memoria, energía mental y estudio (1974)

Autor: Julio de la Canal

Aunque manejo un ejemplar de 1974, esta obra se imprime originalmente en 1943 con el propósito, según señala el autor, de “formar buenos estudiantes” y con ello servir “a mi Patria [México] en una de las actividades más nobles: la educación”.

Noble propósito, sin duda, pero no sé hasta qué punto logrado. Se me antoja que tras el prólogo olvida a quién va dedicado el libro (supuestamente, a quinceañeros): primero, por el estilo, a medio camino entre un libro de autoayuda y un mitin político -hay varias manifestaciones patrióticas, especialmente en los primeros capítulos- y, segundo, porque nunca se pone en la situación de un adolescente y si escenifica algún ejemplo, son casos propios de adultos (como lo es el mismo autor; pareciera que escribiese para sí mismo).

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Método record para el desarrollo rápido de la memoria (1967)

Autor: Prof. L. Jean

Las similitudes de este libro con el comentado en la entrada anterior (véase Desarrollo rápido de la memoria) no se limitan al título: se publican por las mismas fechas -éste unos años antes- y transitan ambos por los mismos derroteros; la coincidencia en algunos puntos es tal que sospecho que el autor italiano más de una vez tomó este libro como referencia (hay una primera edición en italiano, Metodo Radar per lo sviluppo rapido della memoria, de 1960).

El desconocido prof. L. Jean (ni siquiera he logrado averiguar a qué nombre corresponde la inicial L.) parece ser de la vieja escuela, su planteamiento es muy similar al de autores de las primeras décadas del siglo XX. Con esta obra busca un libro “práctico” que permita mejorar la memoria, pues no considera ésta como un don, sino como algo que puede ejercitarse si se tiene voluntad.

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Desarrollo rápido de la memoria (1969)

Autor: Carlos Luporini

A pesar de publicarse en la década de los sesenta parece éste un libro viejo, más propio de tiempos pasados que de esas fechas. En un momento diré porqué.

Apuntar primero que, como bien señala el título, el autor persigue el objetivo de mejorar nuestra memoria. Con este propósito se tiene a bien dividir la obra en tres partes: una primera disertativa sobre “teoría de la memoria”, donde el autor reflexiona sobre esta facultad -induciendo algunas fases de aburrimiento- y otras dos ya de índole más práctico, dedicadas, una, al desarrollo natural de la memoria, otra, al desarrollo artificial de la memoria, es decir, mnemotecnia.

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La educación de la memoria (1915)

Autor: John Hill

¿Te ha ocurrido alguna vez iniciar la lectura de un libro y sentir una especie de déjà vu, como si ese mismo texto ya lo hubieses leído antes a pesar de que tanto el título como el autor son totalmente desconocidos?

Pues si has leído el título de Atkinson / Swingle reseñado en la entrada anterior y tomas el que ocupa estas líneas, a buen seguro que vivirás esa sensación porque, señores, estamos nuevamente ante el mismo texto.

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Nuestra memoria y el modo de utilizarla (192?)

Autor: W. W. Atkinson

Un libro que esconde varias incógnitas. La primera fue descubrir su verdadero autor, pues aunque manejo un ejemplar de fecha indeterminada firmado por W. W. Atkinson, el mismo libro -palabra por palabra- se publica de nuevo en los años sesenta pero atribuido a un tal Waldo J. Swingle.

Tras muchas pesquisas buscando cual podría ser la obra original -y poder así verificar al autor-, descubro que este título se corresponde al Memory culture de, efectivamente, W. W. Atkinson, publicado en Chicago en 1903. La razón de porqué en posteriores ediciones se sustituye el nombre, no la sé: Atkinson fue un autor prolijo que utilizó varios pseudónimos, quizás Swingle fuera uno de ellos; o quizás se pensó que la obra sería más vendible atribuida a otra persona.

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La memoria en doce lecciones [s.f.] (1930?)

Autor: Sankara

Figura el nombre de Sankara como autor de esta obra, pero el texto sale en realidad, parece ser, de la pluma de un tal B. Dangennes, que adopta el papel de traductor y divulgador de las enseñanzas de un sabio hindú llamado Sankara que, según la advertencia preliminar, “escribió acerca de la Memoria páginas numerosas” allá por el siglo XII.

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Cómo adquirir una memoria prodigiosa (1964)

Autor: Michael Fidlow

Afirma el autor en la introducción que el libro es “… un discurso sobre la aplicación práctica de principios para memorizar”. Y la verdad es que cumple con lo dicho.

Los primeros capítulos presenta los principios básicos sobre los que se fundamentan las técnicas de memorización, pero el autor no se extiende en estas técnicas, que casi ocupan un lugar secundario, sino que procura mostrar más bien estrategias, costumbres o hábitos que, apoyados en estos principios, faciliten la actividad de memorización.

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