Ayudando a la memoria (1994)

Autor: Josep Maria Albaigès

Es este el primer libro que Albaigès dedica a la mnemotecnia. Se trata en esencia de una recopilación de todo aquello que el autor ha ido descubriendo en las lecturas de otros libros dedicados a esta materia; tras pasar por el tamiz del sentido común y demostrar alguna utilidad práctica, Albaigès lo incorporará a su texto para formar una obra, no diré que imprescindible, pero sí muy adecuada para quienes buscan una ayuda a su memoria -como reza el título- o, dicho de otra forma, descubrir las claves de cómo lograr una memoria más eficiente con el uso de la mnemotecnia.

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Refuerce su memoria (2002)

Autor: Josep Maria Albaigès

Hay libros -no por eso dejan de ser buenos libros- que básicamente son una recopilación de técnicas (Tony Buzan, por ejemplo); otros se centran principalmente en la experiencia del autor con esas técnicas o las que ellos mismos puedan haber improvisado (Dominic O’Brien, por citar otro ejemplo).

Ni unos ni otros son el modelo ideal para dar el primer paso en el mundo de la mnemotecnia, objetivo que sí alcanza satisfactoriamente Albaigès con este texto.

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Curso de entrenamiento isométrico de la memoria (1972)

Autor: Harry Lorayne

Tras dedicar las últimas entradas a libros en donde la mnemotecnia tan solo ocupa un lugar secundario, me apetecía esta vez centrar mi atención en un texto enfocado enteramente a las técnicas de memorización.

Y para estar seguro de no errar el tiro, he escogido en esta ocasión una obra firmada por el gran Harry Lorayne. Ahora bien, no he elegido un título cualquiera; éste probablemente sea el menos conocido y más singular de cuantos ha publicado el autor norteamericano. ¿Qué lo hace especial?

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Memoria, energía mental y estudio (1974)

Autor: Julio de la Canal

Aunque manejo un ejemplar de 1974, esta obra se imprime originalmente en 1943 con el propósito, según señala el autor, de “formar buenos estudiantes” y con ello servir “a mi Patria [México] en una de las actividades más nobles: la educación”.

Noble propósito, sin duda, pero no sé hasta qué punto logrado. Se me antoja que tras el prólogo olvida a quién va dedicado el libro (supuestamente, a quinceañeros): primero, por el estilo, a medio camino entre un libro de autoayuda y un mitin político -hay varias manifestaciones patrióticas, especialmente en los primeros capítulos- y, segundo, porque nunca se pone en la situación de un adolescente y si escenifica algún ejemplo, son casos propios de adultos (como lo es el mismo autor; pareciera que escribiese para sí mismo).

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Método record para el desarrollo rápido de la memoria (1967)

Autor: Prof. L. Jean

Las similitudes de este libro con el comentado en la entrada anterior (véase Desarrollo rápido de la memoria) no se limitan al título: se publican por las mismas fechas -éste unos años antes- y transitan ambos por los mismos derroteros; la coincidencia en algunos puntos es tal que sospecho que el autor italiano más de una vez tomó este libro como referencia (hay una primera edición en italiano, Metodo Radar per lo sviluppo rapido della memoria, de 1960).

El desconocido prof. L. Jean (ni siquiera he logrado averiguar a qué nombre corresponde la inicial L.) parece ser de la vieja escuela, su planteamiento es muy similar al de autores de las primeras décadas del siglo XX. Con esta obra busca un libro “práctico” que permita mejorar la memoria, pues no considera ésta como un don, sino como algo que puede ejercitarse si se tiene voluntad.

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Desarrollo rápido de la memoria (1969)

Autor: Carlos Luporini

A pesar de publicarse en la década de los sesenta parece éste un libro viejo, más propio de tiempos pasados que de esas fechas. En un momento diré porqué.

Apuntar primero que, como bien señala el título, el autor persigue el objetivo de mejorar nuestra memoria. Con este propósito se tiene a bien dividir la obra en tres partes: una primera disertativa sobre “teoría de la memoria”, donde el autor reflexiona sobre esta facultad -induciendo algunas fases de aburrimiento- y otras dos ya de índole más práctico, dedicadas, una, al desarrollo natural de la memoria, otra, al desarrollo artificial de la memoria, es decir, mnemotecnia.

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